Skoči na glavno vsebino
EVROPSKI TEDEN MOBILNOSTI – PEŠ V ŠOLO

EVROPSKI TEDEN MOBILNOSTI – PEŠ V ŠOLO

V tednu od 16. do 22. 9. se obeležuje Evropski teden mobilnosti, najbolj razširjeno kampanjo za trajnostno mobilnost na svetu, ki poteka letos pod sloganom Varčne poti.

Tudi učenci PŠ Vreme so, po načelu trajne mobilnosti, pripomogli k spremembi potovalnih naved ter se v sredo v šolo odpravili peš. V spremstvu staršev, starih staršev in učiteljic so v šolo prišli iz smeri Gornjih in Dolnjih Vrem, Vremskega Britofa, Škofelj in Famelj. Pot v šolo je bila ta dan zabavna, sproščujoča pa tudi varna, za kar so poskrbeli spremljevalci.

Namen akcije je bil uspešen, saj smo z zdravim načinom gibanja, pripomogli k manj prometno obremenjenem okolju.

 

Tedni vseživljenjskega učenja – razvijanje radovednosti učencev

Tedni vseživljenjskega učenja – razvijanje radovednosti učencev

Na podružnični šoli Vreme že šesto leto zapored organiziramo projekt Tedni vseživljenjskega učenja (TVU), ki so najvidnejša promocijska kampanja na področju izobraževanja in učenja v Sloveniji. Projekt usklajujejo na Andragoškem centru Slovenije (ACS) in se izvaja v sodelovanju s stotinami ustanov, skupin in posameznikov po vsej državi pa tudi onkraj naših meja. Z njim se opozarja na vseprisotnost pa tudi pomembnost učenja – v vseh življenjskih obdobjih in za vse vloge, ki jih posameznik v svojem življenju prevzema.

Dejavnosti, ki smo jih izvedli, so bile namenjene učencem in so se izvajale brezplačno.

Pripravili smo pester nabor zanimivih dogodkov, s katerimi smo dodatno obogatili dogajanje na naši šoli. V delavnicah so učenci razvijali pozitiven odnos do sprejemanja novega znanja. Otrokom smo predstavili različne poti učenja, spodbujali njihovo vedoželjnost ter željo po odkrivanju neznanega.

Izvedli smo naslednje aktivnosti:

  • Rokomet skozi igro: Učenci so pod vodenjem usposobljene trenerke rokometa Tanje Miklavec, spoznavali osnove rokometa skozi različne igre. Izvajali so elementarne igre, ki prispevajo k razvoju otrokove vzdržljivosti, spretnosti, hitrosti reagiranja in orientacije v prostoru.
  • Ustvarjalna delavnica: Učenci so imeli možnost izdelovanja unikatnih izdelkov iz odpadnega materiala, pod mentorstvom Katje Kovačič.
  • Delo s psi: Vodja delavnice Eva Hreščak je predstavila pravilen pristop do psa, učence je seznanila kakšne signale oddajo psi in kaj pomenijo, imeli so priložnost pse tudi pobožati ter opazovati izvedbo pasjih trikov, ki jih je pokazala psička lastnice Barbare Skalec Volk.
  • Pravljična urica: Anamarija Meglič je učencem prebrala pravljico Teta Zima ter pokazala originalne fotografije ilustratorke. Predstavila je tudi pot nastanka knjige.
  • Planinstvo: Učenci so prisluhnili Mirjam Frankovič Franetič, ki je predstavila varno hojo v hribe, obvezno planinsko opremo ter pomen markacij. V risanju le-teh so se učenci tudi preizkusili.

Vsem zunanjim izvajalce, ki so pripomogli k izvedbi delavnic, se iskreno zahvaljujemo.

Več o dogajanju si lahko ogledate v foto utrinkih.

 

Z eko bralnim nahrbtnikom spodbujamo bralno kulturo

Z eko bralnim nahrbtnikom spodbujamo bralno kulturo

Učenci PŠ Vreme so bili v letošnje šolskem letu vključeni v projekt Ekobranje za ekoživljenje v sklopu Ekošole. Projekt vzpodbuja učence k branju literature z ekološko tematiko in tako prispeva k razvoju okoljskega izobraževanja.

V času trajanja projekta so učenci skupaj s starši imeli možnost prebrati knjige z ekološko tematiko in se pogovarjati o njeni vsebini. Doma so doživetja in vtise prebranih knjig zapisali ali narisali v priloženo eko beležnico. Otroci so ob vrnitvi eko bralnega nahrbtnika predstavili vsebino in povedali svoje mišljenje.

Nad eko bralnim nahrbtnikom so bili starši in učenci navdušeni, saj so si takrat vzeli čas da so skupaj brali ter ustvarjali.

Otroci so se tako ob prebiranju knjige ozavestili kako je pravilno treba ločevati odpadke in kako jih predelati v nov izdelek. Tako starši kot otroci so s pomočjo branja knjige z ekološko vsebino razvijali in krepili ekološko zavest. Preko prebiranja knjige in ustvarjanja so razvijali pozitivne odnos do narave. Učenci so spoznavali kako lahko sami in drugi ljudje vplivajo na naravo ter kako lahko dejavno prispevajo k ohranjanju naravnega okolja.